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Educación científica y género

Educación científica y género

Pero... ¿puede haber sexismo en las ciencias experimentales? En este artículo, la investigadora española Mari Álvarez Lires analiza la neutralidad de la ciencia desde el punto de vista de los Estudios Sociales y de la investigación feminista. Aporta algunos criterios para una nueva epistemología de la ciencia que tenga en cuenta el género como categoría de análisis. Examina las consecuencias que, para el acceso de las mujeres a la ciencia y para la enseñanza de las ciencias, tiene la forma de conceptualizar y de elaborar los principios lógicos y epistemológicos que rigen el método científico. Sugiere estrategias para un cambio de posición de las mujeres en el acceso, producción y construcción científica.