En la escuela donde laboro, mientras impartía una de mis clases, hablábamos sobre los avances de la ciencia y la tecnología. Estuvimos hablando sobre los aportes que habían hecho las mujeres de ese entonces y vimos que la primera lavadora fue creada por una mujer. No obstante uno de mis alumnos dijo que las mujeres no podían igualarse a los hombres, que no tenían las mismas capacidades que tiene un hombre y se armo la discusión. Yo reí mientras veía eso porque dije en mis adentros STEAM esta por empoderarse de estos jóvenes. Pues una de las niñas se paró y dijo que su sueño es ser ingeniera y que ella si lo podía lograr, al mismo tiempo reforce el deseo de la joven diciéndole que ella si podía lograrlo que aunque muchos se opusieran siguiera hacia delante. Luego conté mi experiencia pues mi sueño era ser ingeniera pero no tuve el apoyo necesario. Pues finalizamos mandandolos a investigar sobre las mujeres destacadas en ciencia y tecnología. Pues al otro día el joven que dijo que las mujeres no podían se retractó y dijo que no fue como lo tome sino que el se refería a fuerza disica. Seguimos trabajando en STEAM ahora con más deseos y entusiasmo, seguimos instando a los maestros y pronto tendremos reunión con los padres. Si se puede cambiar, cuando se quiere. República Dominicana.

Esa idea de ruta femenina me parece un excelente aporte para tomar en cuenta como herramienta de apoyo para ir identificando a las señoritas en las posibles carreras de su preferencia enfocadas a STEAM.
Pues para ir incorporando a las adolescentes desde edades tempranas para que se involucren y logren erradicar ese tabú social que las carreras sobre STEAM son masculinas, se debe iniciar a edades tempranas y que más en el primer año de la segundaría.
Muchas gracias por la gran idea de la hoja de lineamientos femenina, la pondré en práctica.

Buenos días,a modo institucional el Liceo Rural Chánguena código 5125 (Costa Rica), de la Regional Grande de Térraba, ha venido comprometido y hemos realizado las siguientes acciones; capacitación a personal docente sobre las STEAM, así mismo la compañera Anais Vargas Cascante con el grupo de décimo nivel, en donde inserta vídeos de las Universidades como el Instituto Tecnológico Costarricense, para que las estudiantes un antes de realizar las pruebas de bachillerato tengan conocimiento amplio y concreto sobre las distintas áreas laborales de STEAM y mí persona como docente encargado de séptimo año (primer año de segundaría en Costa Rica), hemos proyectado información (vídeos), relacionados al enfoque STEAM, para despertar ese interés académico y profesional a la jóvenes estudiantes de nuestra institución. Así mismo los vídeos van enfocados a una explicación de las carreras pero por otro lado cada docente incorpora el lado laboral con información extra. Si bien es cierto ambos no somos docentes del área de las ciencias o matemáticas, pero si estamos intensamente comprometidos con cambiar ese panorama erróneo educativo, social y hasta político que se ha venido desarrollando en frente de nuestra enseñanza que deja aislada a las mujeres de carreras y trabajados mejor pagados y por ende en una calidad de vida posiblemente de inferior calidad.
Así mismo se realizo un diagnostico a toda la población estudiantil, para lograr visualizar el conocimiento a priori que posee de las STEM y de ahí comenzar a inculcar esta enseñanza para culminar en un proceso que sea exitoso a nivel institucional y por ende individualizado a cada alumna que escoja una carrera universitaria.
Es por eso el compromiso individualizado de cada docente y a nivel institucional de cambiar el panorama educativo nacional, colaborando con un granito de arena a la incorporación de la mujer a las áreas STEM.