Estimada colega de Belize:  pido por favor que me digas quién eres y cuál es tu rol o función. Creo que eres  Lisa pero, cómo observarás, sólo me aparece tu usuario.   Quiero aclararte que la videoconferencia con Gloria Bonder es una instancia distinta al Foro. Aquí nos tenemos que concentrar en la Hoja de Ruta, en la propuesta que ustedes nos han hecho llegar  y en las dificultades o necesidades de aclaración o apoyo para su implementación.  Por eso mi pregunta inicial sobre vuestra opinión y reacciones ante los comentarios que les realicé en la primera devolución de la HR.   En ese sentido  podríamos focalizarnos, por ejemplo, en mis comentarios sobre una más precisa formulación del  problema y  sobre cuál sería el nivel y los centros en los que comenzarían las acciones.  O cualquier otra cuestión de dicha devolución sobre la que quieran un mayor desarrollo.

Aguardo tu respuesta a la myor brevedad  para poder aprovechar el tiempo que nos resta de este foro e incluso acordar cómo seguir el año próximo.

Cariños

Sara

Saludos especiales desde Panamá para toda la familia TeachHer.

Agradecemos este espacio, en el cual podemos comunicarnos y establecer ese puente interesante entre ustedes y nosotros. Felicitaciones por la motivación y el entusiasmo con el cual nos orientan para fortalecer a nuestros estudiantes. 

Estaremos atentos a las indicaciones para continuar este maravilloso proyecto.

Abrazos

Mariela M. de Quezada

Estimados/as colegas:   sabemos que estamos en días muy intensos de trabajo, en general con cierre del año lectivo, pero  reiteramos que consideramos  fundamental este espacio y esta posibilidad de ajustar, fortalecer y concluir el diseño de la Hoja de Ruta de cada equipo. Por ello vuelvo a insistir en la importancia de tener noticias de ustedes,  confirmar que han recibido la devolución realizada y, especialmente,  que nos indiquen si han estado de acuerdo e incorporado las sugerencias o si no los han  considerado viables o acordes a lo que ustedes estaban planificando  y, en este caso, necesitamos que nos  comenten  por qué   para poder ajustar nuestros intercambios futuros a vuestras realidades y necesidades.

Es por esto que desde el equipo docente hemos decidido  darles la oportunidad de este nuevo plazo  en el que , en lo personal, espero  contar con la presencia y la voz de todos los  equipos que componemos este Foro : o sea  los de  Belize, Panamá  y República Dominicana.

Les pido especialmente que cuando escriban por primera vez  se presenten:  esto implica su nombre completo ( hasta ahora sólo visualizo la contraseña con la que se inscribieron en el foro),  su rol (docente, directivos, etc) la asignatura en casa de ser docentes y , cuando se trata de una Hoja de Ruta  por país: el centro desde el que la implementarían o la sección, departamento, etc. en el caso de Ministerios así como  cuál sería su responsabilidad y compromiso en la implementación.

Con esta prórroga nos quedan 3 días  para poder dialogar,   no estamos conectados on line y a ello se agrega las diferencias horarias entre ustedes y yo así que ojalá lean pronto este mensajes y  se sientan convocados a responder.

Muy cordiales saludos.

Sara    

Estimada Cecilia:  supongo que eres Cecilia Castillo y también , dado que te refires a los jóvenes estudiantes, que tu centro es de nivel secundario. Te pido que en tu respuesta me aportes algo más de información sobre si tú eres docente de las áreas STEAM, de cuál asignatura y una caracterización básica del perfil de estudiantes con los que se estaría trabajando de acuerdo a lo planteado en la Hoja de Ruta.

Considero que estás procurando explicitar más el problema que quieren enfrentar pero  reitero que  no me queda claro si  el diagnóstico sobre la desmotivación, desinterés,  escasa innovación o preocupación por mejorar y actualizar las metodologías y prácticas de aula   refiere a los docentes de las áreas STEAM o a todo el equipo docente ¿ del centro, de varios centros, o en general de los docentes panameños?.   Independientemente de la extensión que tenga este perfil docente al que te estás refiriendo,  habría también que preguntare qué otros factores hacen que sean las niñas y adolescentes en el mundo entero las que tienen menor participación o más difucultosas posibilidades de desarrollo vocacional y profesional en las áreas STEAM.  Creo que en la devolución  que les he enviado  ya les he acercado varias reflexiones sobr el cruce STEAM y género que es en lo que estamos centrados en este programa y para esta Hoja de Ruta. 

Cuando relaciones estas  debilidades en el perfil docente -que se expresan en la monotonía de sus clases  y en la no preoupación por motivar a sus estudiantes-  con "carencias en el  ámbito de producción y  falta de interés de los directivos"  ¿ te estás refiriendo a un centro educativo en particular o es una situación generalizad en el país?.

En síntesis: creo  fundamental que precisen, acoten,  mucho más  la situación problema a la que quieren enfrentar  porque sería poco viable pretender cambiar  desde una intervención acotada en tiempo y en recursos humanos y financieros  una  realidad tan compleja del escenario docente. 

Quedo a la espera de tus reacciones ahora que hemos extendido el tiempo para el diálogo en el foro hasta el  viernes 22.

Cariños

Sara

Estimada Isabel:  gracias por tus participaciones, lamentablemente mi primer respuesta no quedó registrada. Espero que ahora sí estemos en condiciones de dialogar más fuidamente y aprovechando la extensión en el plazo del Foro. 

Si bien  ya lo plantée en la devolución  me gustaría que, en estos días,  nos concentráramos en ajustar y organizar mejor la Hoja de Ruta pero  focalizándonos en tu centro  porque cómo ya expliqué en la devolución la deserción estudiantil femenina  tiene muchas  y muy complejas causas por lo que es imprescindible realiazar recortes y, en nuestro programa, debemos focalizarnos en diagnosticar muy bien y, en primer lugar, si las deserciones femeninas que están identificando como problema a enfrentar  se dan en todas las asignaturas  y en ese caso las causas seguramente  se generan en el contexto socio-económico y familiar  o si son mayores en las áreas STEAM : esto es lo que podemos abordar desde metodologías y estrategias de aula.  A su vez, también es posible acordar con los equipos docentes interdisciplinarios del centro educativo  los aportes que desde las áreas STEAM podemos hacer para las otras causales pero  esto implica estrategias o líneas de actuación  distintas y con  alcances o fines también distintos.

Ya les sugerí que reordenaran la Hoja de Ruta  utilizando el formato que les dimos  para poder  ir analizando la coherencia y pertinencia de las estrategias con el problema y con el público destinatario u objetivo de la acción . Todo parece indicar en la Hoja actual que se van a concentrar en trabajar para mejorar el perfil y las competencias de los docentes STEAM pero realmente , tal como está presentada la Hoja,  creo que les dificulta a ustedes mismos el repensar  quiénes serían los actores que puedan  ser más permeables o dispuestos que otros para iniciar el proceso y luego expandirlo y por supuesto, qué estrategias aplicar. 

Quedo a la espera de tus reacciones y confío en que podamos establecer un diálogo más fluido y rápido a partir de  lo que ya tienen escrito en la Hoja de Ruta y cómo podríamos reorganizarlo y aterrizarlo.

¡Hasta luego!.

Sara

Isabel:   te pido que controles al enviar tus respuestas porque me avisa mi compañera Nora que recibió un mensaje tuyo en su foro.

Muchas gracias

Sara

Buenos días, Teach her Team. Saludos desde Belice.

Actualmente, todos están en sus vacaciones de Navidad por 3 semanas y reunimos a mediados de enero de 2018. Desde el taller volvimos a nuestro país para compartir lo que aprendimos con nuestra escuela respectiva dentro del país.

 Actualmente estoy situado en una isla en la que solo hay una escuela secundaria y dos escuelas primarias. Es en este lugar que estoy organizando clubes de la tardes y actividades de clase que desensibilizan el estigma de los roles de género enfocándose con las mujeres en STEAM.

Espero llegar al nivel de escuela primaria y permitir a mis estudiantes de secundaria compartir sus actividades aprendidas. Aumentar la conciencia de las carreras de STEM es importante como se menciona en nuestro hojas de ruta.

 En nuestro primer semestre, este año las chicas participan en nuestro club de robótica que el año pasado. El club utilizó un kit de robótica para crear un sistema de votación que se puede usar en nuestras elecciones locales. ¡Esta es una buena noticia para nosotros y aplaudo su innovación! Una segunda historia exitosa es con el uso de tecnologías de mapeo por un grupo de estudiantes al crear zonas de "no despertar" para los manatíes. Utilizaron el sistema de información geográfica (SIG) para mapear las áreas protegidas de los manatíes y también las áreas donde se acumula la basura que puede tener un impacto negativo en la vida marina. Es un gran honor ver a las mujeres involucradas y muy motivadas alentando a sus compañeros a unirse a ellas.

 La cara de los desafíos es la capacidad de acercarse a los expertos que se encuentran lejos de nuestra isla. Otras dificultades son cuando las mujeres a veces muestran diferencias e intentan dominarse entre sí. Sin embargo, muestran interés en estas actividades de STEAM.

Espero que el próximo año continúe creando conciencia sobre las carreras de STEAM y estimulando el interés para las mujeres en el nivel secundario y también en el nivel primario de educación, como se menciona en nuestra hoja de ruta.

Gracias

Javier Alegria

Muchas gracias Javier por haber compartido en el foro general tu mensaje , tal como te lo había propuesto. 

Espero que sientas como propio el mensaje colectivo que he enviado y que podamos realmente seguir fortaleciendo con una mirada y análisis de género el camino que ya tienen recorrido en las áreas Steam

Muchas felicidades y hasta 2018

Sara